在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體；校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。 

首選要體現教育性原則。學校是教育人、培養人的場所，校園文化建設作為學校教育的一部分，必須突出教育性特點，根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。 

整體科學性原則：校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應整體統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。

特色性原則：沒有特色的校園文化建設無異于沒有校園文化，學校應根據自己的特點和具體環境，進行具體的設計定位。在校園文化建設的過程中，應該在原有的途徑和方法上，推陳出新，在內容和形式上，不拘一格，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。 

繼承與發展原則：校園文化建設并不是一味的破壞和重建，更不是一蹶而就，一勞永逸的。對于許多原來就存在的有特殊價值的物質文化設施和精神文化，要堅持繼承，精心設計、主題鮮明、特色明顯的加以利用，做到固化、凈化、美化、文化，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。特別是精神文化的建設，更是一個長期的，反復的過程，需要堅持發展的原則，持續建設。

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