校園文化是一種富含意義的文化，既形于外，更積于內，關鍵在積于內。形于外的東西好做，有錢，請人設計施工就行，做出來的東西自己可能并不理解，好看而已。至于校園文化建設的內涵主要在增加功能，要在積于內上努力。校園文化建設，常指精神文化、行為文化。在這兩個方面，都有必要下功夫去研究和建設。

校園文化建設之精神文化指學校成員內心世界的品質和水平。權衡精神世界有無文化 修養首先要注意價值取向。具有公益服務精神的學校擁有高潔的本質，而不擇手段和不顧質量去撈取經濟利益的學校已經被玷污；具有愛滿天下品質的學校肯定和諧向上，而津津樂道于個別學生的成績而對其他學生較多放棄的學校難有優良的校風；

校園文化建設之行為文化反映精神狀態，受到訓練的影響，是一組便于觀察的特質。師生員工的言行舉止，交誼禮節，衣著打扮，風度氣質，清潔整齊，情緒神態都傳達著學校的文明修養。行為有細節，行為反映習俗的積淀和影響，行為是教養的標志，行為是精神和心態的寫照，行為更關乎人際和影響，都可以在教育上找到答案。

優良行為的養成可能使學生出入于社會，受人尊敬而自信，可以影響他們的群屬并成為和諧可心的所在。培養行為，也在于積累素質使達于精神，如果行為成為自覺，校園文化建設會出現新的境界。

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