校園文化建設的核心內涵是指學校的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風等方面，可以從三個方面來涵蓋校園文化建設，即校園精神文化建設、校園物質文化建設、校園制度文化建設，從而構建一所學校理想的校園文化。

　　校園精神文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，不僅彰顯著一個學校發展的理念，更彰顯著一個學校的發展方向，可以說校園精神文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以，把握校園精神文化特征，加強校園精神文化建設是踐行科學發展觀的需要，也是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。

　　校園物質文化是校園文化最外在的表現和標志。它包括校園的地理位置、地形風貌和校園的各種建筑、教學設備、文化娛樂設施、生活設施以及校園里的綠地、道路等硬件工程的合理布局，是校園文化的歷史積淀和樣式，是一種人文景觀，它能以其獨特的物質文化結晶影響著受教育者，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

　　校園制度文化是校園文化建設的重要組成部分。校園制度文化建設有一個很重要的功能，即規范學校成員的行為，告誡人們該做什么、不該做什么。要發揮校園文化的這樣一種功能，自然離不開必要的校園制度文化。學校培養人的過程也與學校的制度息息相關，即優良的學習制度滋潤了優良的校園文化，而優良的校園文化又培養了優秀的人才，由此可見制度建設的重要性。

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