校園是教育育人、文化傳承的場所，校園的一磚一瓦都應該體現校園固有的文化氣息，校園文化走廊建設重點體現學校在時間長河中進行文化沉淀所形成其特有的校園風尚、校園使命、校園價值觀、師生風貌、和行為準則，校園走廊文化是當前時代的物質文明和精神文明的總和。

  校園文化走廊表現為物質文化和精神文化兩個方面，即以意識形態傳承，也以物質形態承載。校園使命“德育工作”不是單一依賴簡單的政治說教來完成，育人離不開環境，應該采用學子所能接受并有利其身心健康的多樣育人途徑，努力做到教書育人、行為育人、活動育人、環境育人。環境育人的有效方式之一便是學校的校園走廊文化建設，熏陶學子精神文明建設，嚴格學子行為規范，提升學子素質文明。波光粼粼的碧水蕩漾、枝葉飄揚的岸邊楊柳、宏偉雄壯的教學建筑，錯落別致的樓臺亭閣，鳥語花香的校園小景，寬敞潔凈的校園道路，這不僅加強學生對校園的自豪感，同時潛移默化促進學子精神文明的建設。優美的校園園林環境增進了學子熱愛學校、熱愛同學、熱愛知識、熱愛祖國的情懷，建立其正確的世界觀、人生觀。校園文化走廊建設，除了綠化、美化校園外，同時辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。

  打造專屬校園文化長廊的目標是為了起到環境育人的功能，全面加強學子精神文明建設，營造積極、和諧的校園氛圍，同時也提升校園整體外在形象。

  校園走廊文化的基本元素各式各樣，如校園歷史、校園榮譽、校園名人、校園作品展、校園校訓等等，例如建設“溫馨提示走廊”，設立了溫馨提示標語，提醒著學生一言一行，提醒學子奮發向上，“少壯不努力，老大徒悲傷”、“天再高又怎樣,踮起腳尖就更接近陽光”、“征服世界,并不偉大,一個人能征服自己,才是世界上最偉大的人”等；建設“名人名言走廊”使校園接受名師的教育，大師的洗禮，潛移默化的進行德育教育，例如馬克思的名言：在科學的入口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：“這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟于事”；假設“作品展示走廊”，將學生的優秀作品和學生的公益活動在這里被定格，讓學子實現其藝術與技能的自我價值，同時也讓其他學子以這些優秀學子為目標，積極向上，勇于奮斗。

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