聽(tīng)到文化這個(gè)詞，你可以把它跟很多東西聯(lián)系在一起，喜歡喝茶的，有茶文化，搞企業(yè)的，有自己企業(yè)的企業(yè)文化，對(duì)于校園，當(dāng)然也有其所謂的校園文化，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)校園文化。

所謂文化，從其結(jié)構(gòu)上看，可以分為物態(tài)文化、制度文化、行為文化和心態(tài)文化四個(gè)層面。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)文明的提高，人類越來(lái)越感到精神文化對(duì)于生活的重要。企業(yè)需要文化去打造品牌形象，增強(qiáng)發(fā)展的后勁。學(xué)校作為教化育人的場(chǎng)所就更需要營(yíng)造濃濃的文化氛圍。但是目前學(xué)校發(fā)展似乎只注重物態(tài)文化的建設(shè)，而對(duì)于其他三個(gè)層面則建設(shè)不夠或重視不夠。

先從制度文化層說(shuō)起吧。我們目前學(xué)校的各項(xiàng)制度大多是一些剛性的東西，缺少人性的、理性的、科學(xué)性的東西（這并不是在完全否定現(xiàn)行的），而這恰恰是校園文化的重要方面。如果我們的用人制度，教育教學(xué)管理的各項(xiàng)制度缺少濃厚的人文色彩，那么這所學(xué)校很難說(shuō)是一所現(xiàn)代化的學(xué)校。而我們的諸多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻忽視或不夠重視這方面。當(dāng)然，物態(tài)文化的建設(shè)是看得見(jiàn)摸得著的東西，讓人很容易看出在任領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)。

再說(shuō)行為文化層。作為一所學(xué)校，要有自己獨(dú)特的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色從哪來(lái)？當(dāng)然要靠富有創(chuàng)新特色的教師，通過(guò)富有創(chuàng)新特色的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。而人的行為文化品位如何，則直接的決定著教育教學(xué)的成果。因此，無(wú)論是什么樣的學(xué)校一定要加強(qiáng)教師的行為。從道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面去對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)，不斷提高教師的文化素養(yǎng)。

校園文化建設(shè)的前提就是我們需要哪些校園文化，只有知道這些，我們才能夠?yàn)榻ㄔO(shè)校園文化奉獻(xiàn)自己的一份力。

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