學校作為一個社會組織，也有一個品牌形象的問題，也有其特定的理念、行為和視覺識別系統。從學校的實際情況看，全面深入地運用CIS，對學校品牌形象進行精心設計和策劃，還需要進一步加強。現在，一些校長開始注意到學校品牌形象在學校的生存和發展過程中的功能和作用，但那只是一種朦朧的感受，缺乏理性的思考和系統的策劃。

　　良好的學校品牌形象可以為學校創造發展契機。學校形象好，容易獲得社會的支持、家長的信任和師生的認同。它可以優化和拓展學校生存的發展空間，盤活辦學資源，為學校贏得更多的發展機遇。它既是無形的精神財富，又可以通過適當的方式，轉換為有形的物質財富，從而促使學校在良性循環中不斷優化，產生一種“馬太效應”。良好的學校品牌形象可以為學校增強教育能量。一所校風好、校容美、質量高、聲譽佳的學校本身就是一種強大的教育力量。師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規范，心靈受到陶冶，素質不斷提高，相互之間產生正強化。

　　CIS使學校品牌形象具有兩個鮮明的特征：一是形象個性化、專有化。CIS是根據學校特有的個性和內涵來設計的形象要素，它使學校形象具有鮮明的個性，與其他學校區別開來。CIS設計的一整套識別要素必須是一所學校所專有的，不能與其他學校雷同或相似。二是形象的統一化、序列化。CIS要求根據既定的形象構思和學校潛在的精神意念，將所有的形象要素有機地統一起來，按照一定的標準和規范形成序列，使學校的形象能夠做到內外一致、處處統一，從不同的角度和層次輸出同一形象信息，給予公眾連續的、潛移默化的信息刺激，使學校的形象具有強烈的滲透力。

本文來源于：http://www.ceyiwh.com（策億文化），轉載請注明出處！

策億文化主營項目：上海校園文化建設|上海企業文化建設|上海機關文化建設|上海文化墻設計|上海企業文化建設內容